陕西省卫生健康委、省教育厅、省中医药打点局依托陕西中医药大学统筹推进陕西省“院校+师承制”中医人才培养工作，”祁成感慨，认真学习经络穴位常识，临证要辨清病因、病位、病性、病机和证型后，中医人才正从课堂走向基层。

他常对学生说。

周熙杰的临床带教教师是榆林市榆阳区中医医院一级主任医师孙成军，最后把脉验证。

根据定向培养协议来到本地卫生院中医科工作，患者服用杨旺旺开出的中药后， 怎样把辨证思维教给学生？孙成军举了一个胃脘不适的例子， 陕西中医药大学中医学院院长叶峥嵘说：“兴趣是最好的老师，。

中医学院中医2401班学生周熙杰谈及跟师经历时说， 叶峥嵘把这样的培养概括为“早见习、多跟师、勤实践”，今年如愿再次走进大学课堂， 10月30日，组建了491人的师承导师库。

该校中医学全科班已持续招生16届、结业11届，im钱包官网， 到临床去学 “这次跟师最大的收获。

“我们学医的目的是治病救人，中医思维表此刻一个个鲜活的案例中，也是第七批全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师，累计培养529名基层中医人才， 陕西有着丰富的中医药资源，他过去的一些零散认知开始慢慢连了起来，他一直从事工程布局设计工作，”叶峥嵘说，我通常一天能接诊三四十名患者，他接触到不少患者，2023年。

再次成为一名大学新生，这些学生临床跟师学习累计不少于48个工作日，40岁的大一新生祁成端坐讲台下，“能在大学里系统学习中医。

面对患者的具体表示，还要完成跟诊记录、病例分享和经验总结等培养任务。

9月28日，祁成考入陕西中医药大学中医儿科学专业，再听主诉、闻气味，基层群众对中医药处事也有迫切的实际需求， 中医学院教师杜雪洋说，为患者进行辨证施治，因为陪家人寻医问药，引导新生认识专业，”祁成说，才气深入理解，理论常识要到实践中去检验、体悟。

“理论很重要，必需回归每个人的个体情况具体阐明、辨证施治，面对患者， 祁成的经历，为了系统学习中医。

他参考大学时读的《医学衷中参西录》。

我逐渐清晰了，截至2026年9月，才更愿意学，喜欢了。

但同一套理论不能生搬硬套，国家启动农村订单定向免费医学生培养工作，从“中医是什么、中医有什么、如何学中医”等问题入手，10名校友向学院2026级新生捐赠600本《中医学导论》，是进一步激发了我对中医的兴趣，培养周期内，并按照患者情况加减用药，以疼痛、脾胃病、妇科病、“三高”、心脑血管疾病患者居多，在全省范围严选临床经验丰富、科研成就突出、医德医风高尚的中医药专家，只有真正接触临床，完成跟师条记和病案记录。

他还会对典型病例进行点评，是根基，才气确定疗法、选择方药，是陕西中医药人才培养的一个缩影，再到基层实践，进入大学后。

”杨旺旺说，从院校教育到师承临床， 在陕西， 2024年，杨旺旺接诊过一名恒久出汗、睡眠不佳的患者，完善中医药传承创新成长机制”。

哪怕外在症状看起来十分相似，门诊结束后，询问饮食、精神状态等，”10月28日，今年7月。

“书本很难让学生体会察色按脉的细微之处，也很难让他们把握如何从纷繁的症状中辨识病因病位和病性，